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浅谈21世纪中小学图书馆的发展趋势

2016年05月16日 09:29:38  发布者:冯刚  浏览436次

浅谈21世纪中小学图书馆的发展趋势

上海市竹园中学图书馆:张颖

 

一、图书馆管理手段现代化,自动化

        社会进入信息时代,信息量越来越大,传播速度也很快,而图书馆对其加工数量,传播速度等方面已不能满足要求,信息吞吐能力明显不足.因此,必须充分利用先进的技术,加快图书馆的自动化网络化建设,迅速提高其信息处理和传播的能力,以便满足信息时代发展的需要.众所周知,多年来中小学图书馆都是采用极其原始的手工操作的方式对图书进行采编,分类,这种极其繁琐的手工操作耗去了大量的人力和时间,而且工作人员无暇专心去做其它业务工作.现在,随着现代科学技术的发展,中小学图书馆逐步将形成自动化管理.图书馆的自动化是运用计算机,网络技术,对图书馆工作的各个环节实行控制的全过程.这样做的目的是为了提高工作效率,准确为现代化建设提供相应的服务.

        中小学图书馆的自动化管理系统应当包括两个方面,一是对计算机硬件的要求,二是对图书馆集成管理系统软件的要求.图书馆自动化管理集成系统应达到三个目标:1,利用计算机代替处理全部或大部分繁琐的图书馆手工操作业务,以达到快速,高效和准确.2,由计算机监控图书馆的业务流程——采编,编目,存储,流通,检索和管理等运作变化的信息流,提高图书馆的辅助决策和管理水平.3,最大限度的提高图书馆的服务水平.

二、文献资源数字化

        随着以计算机技术,网络通信技术为代表的因特网迅速崛起,中小学图书馆的文献载体必然由单一的印刷型向多种文献载体并存的方向发展.图书馆文献资源数字化使中小学图书馆创建数字图书馆成为可能.所谓数字图书馆是指将分散于不同载体,不同地理位置的信息资源以数字化的形式贮存,以网络化的方式互相连接,提供及时,实现资源共享的数字化系统.其核心是数字化和网络化,其实质是形成有序的信息空间,其特点是收藏数字化,操作电脑化,传递网络化,资源共享化.而且数字化图书馆存储量大,传播面广,速度快,检索方便,功能独特,扩大了信息的传播量和信息的传播速度,并形成了有序的信息空间.数字图书馆是一项崭新的事物,它的提出并不是源自于图书馆自身,而是信息化社会不断发展所造成的.它的出现给图书馆事业带来新的锲机,21世纪发展中中小学图书馆的主旋律,是图书馆发展史上的一次深层次的变革,是图书馆自动化,现代化的高级阶段.

        目前,对于图书馆来讲,信息服务质量,信息服务速度成为新的价值标准.如果我们不清醒地认识到这一发展趋势,死抱着传统观念不放,不及早在"信息服务"的质量和效率上做文章,那么即使拥有再多的藏书,"信息服务"的效率和质量低劣,中小学的学生和教师也不可能接收到最新的信息.因此,我们应该充分地认识到,未来中小学图书馆将以信息知识为单元,对信息资源进行开发利用,并且根据读者的需要对其进行筛选和整理,为学校教科研与教学提供一系列的信息,使学生和教师在馆内,就可以及时获得全球性的情报信息和各种数据库的最新资料.

三、图书馆服务形式网络化

       数字化图书馆使文献信息通过网络传播已成现实,比如因特网的电子邮件,远程登陆等服务都可用来传播信息,其特点是传播高速化,远程化.而且,在网络中所有的图书馆均可实现互连,文献资源共享成为现实.随着学生和教师对知识的需求也越加强烈,传统的图书馆服务方式满足不了新的知识需求——作从满足书刊借阅的需求转移到满足知识信息需求.中小学图书馆服务在网络环境下将形成新的模式.浦东新区有许多学校都开通了校园网,连通了因特网,建立了电子阅览室,所以图书馆可以利用自己独特的文化环境,有意识的通过网络和计算机技术,培养读者的信息素质,信息知识能力.使网上的电子信息资源成为图书馆信息服务的有机组成部分,并通过开发网络资源,以弥补自身馆藏的不足,从整体上提高自身的信息提供能力.

四、图书馆教育内容系统化

       在数字环境下,我们的学生要迅速,准确地获取所需文献信息,就需要具备一定的计算机检索理论知识,能够利用计算机进行实际操作.但目前,中小学的读者对网络信息了解较少,普遍缺乏网络信息的检索技能.尤其是学生们大都没参加过系统的计算机信息检索课程培训,因而他们有可能无法独自操作计算机从网络上获得所需信息.所以,在加强理论指导的同时,还更要注重学生信息技能的培养和计算机操作能力的提高.通过一定的教育方式(网络知识讲座,发布网上信息知道报告,随机性网络知识指导)使学生和教师尽快全面了解和掌握网络利用技能,熟练地获取网络信息.

       在网络环境中,在指导学生使用网络获取信息的同时,不能忽略对他们进行网络安全教育.网上安全教育大致可分为两种,一种是人为因素造成的,它来自网络系统外部的危害,其中有的是读者不了解网络性能,缺乏网络知识而意外造成的.第二种是故意行为所致.为了防止人为因素对网络存在威胁和网上的不法行为,必须通过用户教育来彻底清除这些不良因素,确保网络安全,正常运行.而且,中小学图书馆在提供网络服务的同时,还应充分发挥其教育职能,在图书馆主页或界面上定时插入有关精神文明和法制教育的内容,使我们的学生在使用网络时,能够自觉遵守和维护网络秩序,营造良好的网络信息环境.

五、图书馆工作与服务重心人性化

        以计算机技术为技术手段,以网络化为格局的工作体系,是未来中小学图书馆深层次服务的基本趋势.教育的进步有赖于各种信息资源,各个中小学图书馆对知识信息的收集,整理,加工和传播,能直接或间接的对教育和科研进步产生积极的影响.21世纪是数字化信息大发展的社会,图书馆开展文献信息服务,也将转变其方式,方法.因此,现代化图书馆将摆脱传统的以""为中心的管理模式,以人为本,围绕人们的阅读需求,信息需求,文化需求以及知识需求,有针对性的开展各种形式的服务活动.图书馆将根据读者的各种需求对藏书体系和服务内容进行不断的调节.比如,在信息收集方面,过去图书馆一味强调资料本身的文物价值,而忽略了这些资料是否适应读者的需求,造成资源浪费.现在的现代化图书馆则强调"书是为用的"概念,使藏书的结构体系始终根据读者的需求而不断调节和变化.在信息服务方面,过去往往采用千篇一律的服务方式,而很少考虑读者特殊和个别的需求.现在的现代化图书馆在满足读者一般需求的同时,还应设法解答每一位读者的各种问题.在服务方式方面,过去图书馆往往比较强调量的服务,而很少注重质的服务,现在的现代化图书馆不仅要注重量的服务,还更应该将一般服务向参考服务转移,对读者的各种问题给予很好的解决.所以,各个中小学图书馆应该从学校的本身的发展角度出发,改变不合理的藏书结构体系,对工作重心从"书本位""人本位"转移有足够的认识,让自己的业务活动始终围绕着读者的需求展开,形成适应变化的良性循环的服务体系.让学生和教师可以及时通过信息网络查找最新,最广,最准确的信息,掌握科技动态,创造新知识,推动社会更快的进步.

,图书馆员素质专业化

        在21世纪的今天,不少中小学图书馆的第一线工作人员仍是以没有专业知识的老弱病残为主.在传统的观念中,认为图书馆的工作人员只不过是管管书,看看阅览室的,很少有人会去向图书馆员寻求帮助,而且即使提出困难,图书馆员也不一定能够帮助解决,从而造成潜在的 "拒借率".如何改变这一情况,就要从提高图书馆员的素质做起,才能提高图书馆的服务水平.随着图书馆外呢县资源数字化,服务形式网络化,数字化信息服务就要求图书馆必须大量使用各种新技术,而各种新技术需要专业的人来操纵.所以,图书馆员就要不断提高自身的专业知识,及时学习和掌握这些新的技术,成为能够为读者提供经过整理,分析,综合的信息知识,并利用各种有效手段为读者提供信息咨询服务的专业人员.

       只有具备了精湛的技术,精深的专业知识,相关的互补知识以及科学的研究方法,才能具有观察事物,处理信息的能力,及对信息的新颖度,专深度,准确度及信息量的大小作出准确的判断,从而才能向读者提供最优化的,有针对性的,高效,快捷的信息服务,最大限度的满足读者的需求.变过去的被动服务为现在的主动服务,将一般的管理员转化为信息系统的组织者,建设者.

        不可否认,中小学图书馆由于人员较少,往往许多工作都是集中在1-2个人身上,工作比较辛苦,而且待遇低,不受重视.但是,图书馆员应该转变观念,努力学习,把立足点放到服务上来,提高分析问题和解决问题的能力,评价自己是否称职,不是看自己提供了多少服务,而是看自己解决多少问题,是否做到名副其实的"知识导航员",这样才能充分体现自身的专业价值,得到大家的尊重.

       在当今科教兴国,全面推进素质教育,创新教育的大好形式下,中小学图书馆应努力提高为第一线教育服务的能力.如何寻求更好的发展方向,离不开各校领导的重视和支持,中小学图书馆自动化网络化代表着图书馆事业的发展方向,它将为21世纪的图书馆发展注入勃勃的生机.作为人类知识宝库和文献信息中的图书馆,在信息经济的发展中将会起到举足轻重的作用.现在,我们欣喜的看到,各校领导对图书馆也越来越重视,正在加快硬件投入措施,努力提高自身素质能力,为振兴教育事业作出应有的贡献.

 

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